北京治酒渣鼻好医院 http://m.39.net/pf/a_8733705.html教师论文案例
——如何倡导低段学生积极广泛的阅读
眉县第一小学杜海丽
：众所周知，阅读是一切知识的基础，也是语文能力的重要来源。在当前的小学语文教学中，让孩子学会阅读，并积累相当的阅读量已成为一项重大教学任务。然而，多数小学生却没有阅读的意识，从阅读中体会不到读书的乐趣，更意识不到读书对语言积累的重要性。因此作为一名从事小学低段语文教学的我坚定了倡导学生广泛阅读，培养良好阅读的信心。：阅读兴趣氛围习惯说起阅读有感于对儿子语文学习的困惑，孩子的各科成绩都很优秀，就是一提到写作犯头疼。归根结底，我觉得他阅读量太少，语言积累匮乏是导致写作无话可说的根源所在。可对于读书他根本就提不起兴趣。虽然我也是老师，但是对于孩子如何能爱上阅读总使不上力。为鼓励儿子看书，作文有话可写，我也针对性买了很多书籍，如各种各样的看图写话，分类作文，科幻书籍，童话故事等，可是儿子就是不喜欢，很多都是翻几页后就不再看了。甚至有很多书籍都是崭新的。为此全家人也是想尽了办法，可是收效就是不明显。可是从去年他们班开展的一次班级读书月活动，儿子一下子像变了个人似的。那次老师特意布置孩子们看《海底两万里》，儿子简直把老师的话当圣旨一样，一点都不敢怠慢，对它是爱不释手，只要闲下来就拿起书读看，唯恐漏掉了哪一页，甚至就连回家上厕所都要抱着书，不让看还不乐意，说“我们老师要认真看，还要比赛到时看谁记得多”。一下子触动了我，平时的各种奖励都比不上“我们老师说的”一句话。是啊，我也是老师！我也可以这样发号指令要求我的学生呀！于是在我的班级中展开了“书香润校园，读书伴成长”的读书活动就这样开始行动起来了。下面我结合自己的教学实践，就如何倡导学生积极阅读，培养良好习惯谈谈自己的一些做法：一、提高阅读意识，激发孩子兴趣告诉孩子读书既可以丰富孩子的识字量，还可以积累很多优美的词语，句子，学到很多很多的知识，更重要的是可为以后的写作奠定基础，还可以当我校的小广播员，小主持人，激起读书的欲望，引起他们重视。说到就很快落实。于是，根据我校的要求和本班学生实际，我对学生提出读书的要求：1.每人准备好一两本自己最喜欢的课外书；
2.准备一个摘抄的写话本和红色标记笔；3.每天做好看书的记录（日期、书名、页码、好词佳句）；4.告诉孩子课外阅读先是自主、自愿的阅读，想读什么完全由自己说了算，只要内容健康。通过“放任自读”养兴趣。学生可以在课间和我交流自己的读书内容。其次，推荐低段学生必读和选读篇目。选择接近学生生活心理成长特点的书籍是培养小学生浓厚的阅读兴趣的前提。如经典的《格林童话》、《安徒生童话》，《一千零一夜》、《恐龙世界》、《迪士尼经典童话》、《皮皮鲁系列丛书》、《小故事大道理》、任溶溶的《没头脑和不高兴》世界著名漫画集《父与子》，汤素兰的“笨狼”系列、张之路系列、杨红樱《流浪猫和流浪狗》、淘气包马小跳系列等都是学生非常喜爱的。最后还要多鼓励学生之间相互借书。把自己看过的好书和班上其他同学交换着轮流看，这样每个人就有机会得到更多的书，既节省了开支,也增进了同伴之间交流的感情，做到资源共享，何乐而不为呢？二、教会学生阅读摘抄的方法古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读一定要养成读书摘抄的好习惯。对于一二年级学生，借助拼音大量阅读是提高识字最快的方法之一。一年级时我要求孩子们简单的积累摘抄一些新认识的字标上拼音并简单的组词，对于喜欢的词语可以用圈一圈，画一画的方法简单的标出来。二年级时适当增加了摘抄的难度，强调学生在圈画字词的基础上扩展积累ABB、AABB、ABAB、ABAC结构式的词语和句子，同时还要摘抄一些常用量词短语，偏正短语，优美句子和段落。如比喻句，拟人句，人物外貌描写，动物的外形特征和生活习性的描写，都要求每日摘抄打卡记录下来。然后利用每天的晨读时间读读背背，这样日积月累，自然而然的为写作打下坚实的基础。三、创设阅读环境营造阅读氛围环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，按照学校的总体要求，我们每月都要循环班级借阅图书登记。因此，在我们班教室的窗台上，摆着几百册学生爱读的课外书籍，楼道拐角处，走廊，餐厅都摆放着各种各样的书，课余时间孩子们随时随地都可以翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。其次，教室的布置，楼道的宣传标语也专为读书开辟了栏目，如“我喜爱的名人名言”“本周推荐书目”“我喜欢的书”“我的藏书量”“我的读书感言”等内容。源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领。四、落实阅读习惯1.形成制度，确保每天读书时间。小学生自控能力相对较低，加上贪玩的天性，绝大部分学生需要老师监督指导。根据学校的安排，每天早到校后有20分钟的晨读时间，学生可以自由阅读推荐书目。不仅由本班语文教师监督指导，同时还要做好班级读书登记和学生读书笔记的检查。孩子们的读书笔记都是日记的形式在写话本上记录，一天一查，对于完成情况会加盖数量不等的奖章，一月累计下来积够10枚以上的奖章都可以兑换各种小奖品，如橡皮、铅笔、红色标记笔、写话本、文件夹、魔方、七巧板，乐高。虽然礼品很小，但孩子们的积极性都很高。时间长了，学生的读书的意识也就增强了，慢慢就形成了习惯，不用你去督促，课内外阅读就成了本班一个约定俗成的制度了。2.坚持以读为本，重视多种形式。阅读理解能力是以感悟、体验为基础。常言道：“书读百遍，其义自见”。《小学语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。因此，一定要鼓励学生充分的读，在读中整体感悟，在读中培养语感。学生可以有多种阅读方式，如：自由读、轻声读、默读、大声朗读、分角色读、分组读、吟诵、背诵、等等。3.借助班级
