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三年级语文上册各课课文重点知识点课文 [复制链接]

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课文中心归纳:1.《大青树下的小学》——表现了:民族团结,生活美好。2.《花的学校》——表现了:童真童趣,母爱伟大。3.《不懂就要问》——表现了:认真读书,勤学好问。根据课文内容填空:1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了各民族之间的友爱和团结。3.这是一所美丽的位于边疆的小学,小朋友们民族不同,穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。上课了,大家一起朗读课文;下课了,大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏,从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的,课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。5.《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的,全文采用拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。8.《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题,我们要学习他勤学好问的精神。10.《所见》的作者是清代的袁枚,我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。全诗描写的事物有:牧童、黄牛、蝉。按照课文内容填空:1.大家穿戴不同,民族不同,来到学校,都成了好朋友,那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。2.大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。(这是描写窗外安静的句子)3.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。4.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷去拍着大手。注意(必须会写):带有人体部位或器官名称的成语:摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第二单元课文中心归纳:4.《古诗三首》:《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光,乐观向上,坚持不懈。《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱,对生活的热爱。6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。7.《听听,秋的声音》一文,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,展现了秋天景物的美好,赞美了秋天。按课文内容填空:1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯,棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。2.秋天的雨是一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉大家冬天快要来了!秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。根据课文内容填空:1.荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉,但是在宋朝诗人苏轼的眼中却有另番景象,正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”2.在《夜书所见》一诗中,宋朝诗人叶绍翁用:“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。3.《山行》的作者是唐代的杜牧,这首诗描写的是秋季的景色,从“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云、人家,这几样构成了一-幅秋色图,给人以清新明快的感觉。诗人是为了观赏枫林而停下了马车。4.《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,诗中从花写到枝,从枝叶写到果实,“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。5.《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁,其中“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。6.《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文,“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶,从“水泥道像铺上了块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头”这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。8.《秋天的雨》一文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。10.《听听,秋的声音》文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事物的声音,抒发了作者对秋天的赞美和喜爱之情。古诗运用:1.老师经常引用苏轼的诗句:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”来劝勉我们,不要因为一点挫折就意志消沉,要有一颗乐观向上的心。2.在一个秋天的夜里,客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火,想起了自己的童年时光,他不禁吟诵道:“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”3.深秋时节,一登上北京香山,映入眼帘的便是满山的红叶,真漂亮!怪不得诗人杜牧也称赞道:“停车最爱枫林晚,霜叶红于二月花。”4.秋天是萧瑟的,但是只要你用心去观察,就会发现秋天的美丽,正如杜牧所写的:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”5.秋天,树叶枯了,花儿谢了,但它们仍有自己的美丽和傲骨,就像苏轼所写的:“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”6.秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感,如叶绍翁看见秋天感叹道:“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。”特别注意:1.你会用哪些词来形容春天:暖和、春光明媚、大地回春、万物复苏、春暖花开。你会用哪些词来形容夏天:酷暑、盛夏、骄阳似火、烈日炎炎、蝉声阵阵、绿树成荫。你会用哪些词来形容秋天:秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香。你会用哪些词来形容冬天:天寒地冻、大雪纷飞、寒风刺骨、冰天雪地、寒冬腊月2.必须会写的词:秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实3.日记的格式:第一行先写:年月日、星期、天气第二行再开始写正文。第三单元课文中心归纳:《去年的树》——会唱歌的鸟——真挚情谊《那一定会很好》——快乐的手推车——乐观、默默奉献《在牛肚子里的旅行》——聪明的蟋蟀——机智勇敢《一块奶酪》——值得尊敬的蚂蚁队长——严于律己1.《去年的树》通过讲述一只鸟儿为兑现自己的诺言,到处寻访自己的好朋友树,最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火唱歌的故事,赞美了鸟儿与树之间真挚的友谊。2.《那一定会很好》写了一粒种子随着时间变化,度过了从一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地板的生命历程,赞扬了它乐观、无私奉献的精神。3.《在牛肚子里旅行》主要讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历。4.《一块奶酪》写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事,通过对一丁点儿奶酪残渣的处理,让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。根据课文内容填空:1.本单元我们主要学习了一种文章体裁童话,它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学习知识的文章。在这个单元,我们认识了珍惜友谊的小鸟,无私奉献的种子,勇敢机智的蟋蟀青头,严于律己的蚂蚁队长。2.《去年的树》全文共有四次对话,第一次是鸟儿与树的对话;第二次是鸟儿与树根的对话;第三次是鸟儿与门先生的对话;第四次是鸟儿与小女孩的对话。一文中的小鸟让我们懂得了做人要讲信用,对待朋友要真诚。3.《去年的树》中,一棵树与一只鸟是好朋友,歌是鸟儿唱给树的,鸟儿为了找到自己的好朋友树,先后问了树根、大门、小女孩,分别去了山谷、工厂、村子,最后在小女孩家找到了树点亮的煤油灯。文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。第一次“看”是鸟儿费尽周折,终于找到了好朋友时,鸟儿仿佛在说:树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。第二个“看”字是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:“树朋友,你听见我唱的歌了吗?以后我想唱歌给你听,可是到哪儿找你呢?让我多看你一会儿,多陪你一会儿吧。”5.《在牛肚子里旅行》讲述了红头在牛肚子里的冒险经历,它的好朋友青头在牛背上大声指引帮助它,让它从牛的胃里回到了牛嘴里,最后又让牛打喷嚏,使得好朋友成功获救的故事。7.《在牛肚子里旅行》学习后,告诉我们的科学小知识是:牛有四只胃,牛吃食具有反刍现象。前三个是用来贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。8.除了本单元的几篇童话,我还知道叶圣陶的《稻草人》,格林兄弟的《格林童话》,以及安徒生的《安徒生童话》。《安徒生童话》里有:《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》。《格林童话》里有:《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》。注意:这些字都带有“口”字,但是表示的意义不同,可分为三类:①跟口有关的行为:咬叼嚼咽啃吞含②拟声词:啪哗吱嗡嘟鸣嘀③属于语言方面的事情:叫喊嚷吼吵啼唤你还知道哪些偏旁的字?交流举例。手:扎打扑扔扫扩扣批心:忐忑忘志忽念态忠急怒思怨怎总水:汉汁池汗汲江汤没汪泪与“理”有关的句子:(1)灯不拨不亮,理不辩不明。(2)有理走遍天下,无理寸步难行。(3)一时强弱在于力,千古胜负在于理。篇幅有限,完整版添加严老师
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